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福鼎新聞網訊（莊嚴通訊員王婷婷蔡雪玲） “我要把赤溪的美麗山水畫成石頭畫，讓大家都認識赤溪，到赤溪來玩。”10日，“中國扶貧第一村”福鼎市赤溪村小學生王欣微一邊在鵝卵石上畫畫，一邊自信滿滿地說。

王欣微的自信源自福鼎市近年來大力推行的“云課堂”遠程網絡同步教學。“我最愛上美術課，實驗小學繆奎勉老師教得簡單易懂，我一學就會。”

“我們大力補齊教育短板，通過推行片區聯動、實施教師教育振興行動、加快‘空中云課堂’建設等舉措，促進城鄉學校結對幫扶，讓優質教育資源城鄉共享，努力讓每個孩子上‘好’學。”福鼎市教育局局長董貺永介紹說。

片區教研聯動一體化

“思路清晰！”“課程生動！”在日前舉行的寧德市第六屆學校管理者風采展示活動中，福鼎市區域教育管理改革實踐成果獲得好評。

縮小區域內城鄉教育差距，統籌推進城鄉義務教育一體化改革，是近年來各地教育部門的一項重要任務。福鼎著力推進片區聯動管理，小學階段由實驗小學、桐南小學、桐北小學三校牽頭建立三個聯動片區，初中階段由福鼎一中、四中、六中牽頭建立三個聯動片區，制定城鄉學校強弱幫扶、揚峰填谷實施計劃，持續開展片區聯動教研活動，有效提高了農村義務教育質量。

“在片區聯動教研的實施過程中，我們主要采取集體備課、聽課評課、聯合教研、送課下鄉等途徑，同時借助微信群、QQ群等，在線上開展常態化片區教研交流，提升教學教研工作的有效性和持續性。”福鼎一中初中部副主任王峰介紹說，通過片區聯動，教師的教學理念得到了融合創新，學校的教育資源得到了充分利用。

店下鎮巽城學校原本是村級九年一貫制薄弱校，自從參加聯動片區教學教研活動后，中考成績綜合比率連續多年進入全市優質學校行列。2020年，寧德市中考綜合比率前40名的學校中，福鼎占12所，其中農村學校7所。

優質教學資源同步分享

每周，赤溪小學都會連線實驗小學開啟“遠程同步互動課堂”。學生們通過電子屏幕，與實小學生“共聚一堂”，并不時舉手回答問題。鄉村學校的學生也能同步享受城區優質學校的教學資源。

“我校以前沒有美術課，英語和音樂也由其他學科教師代課，課堂效果不佳?，F在有了遠程同步課堂，學生的積極性明顯提高。”赤溪小學校長吳敬漢說，學校還引進剪紙藝術、鵝卵石繪畫等項目，促進線上線下教育常態化融合發展。

乘著教育信息化的東風，福鼎實驗小學與赤溪小學、貫嶺小學，硤門中心小學與柏洋小學，白琳中心小學與沿州、牛埕下教學點，福鼎四中與福鼎十一中等相繼實施“互聯網+結對幫扶”教學活動，以“強校帶弱校”等方式，推進教學模式改革。目前，福鼎共有2360名教師利用網絡學習空間開展互助教學、網絡教研、個人進修、自主學習和共享資源等活動，在一定程度上助推福鼎教育向優質均衡方向發展。

統籌師資向農村傾斜

去年9月，疊石鄉人李麗麗通過公招考試，到疊石學校任教。她說，高質量的教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，現在農村教師在生活補貼、評優評先、職稱評聘等方面，市里有一系列傾斜政策，這也讓大家能夠安心扎根。

“我們結合‘縣管校聘’工作，統籌配置城鄉師資，將優質教育資源向農村傾斜，一大批教學經驗豐富的教師下沉農村一線，成為提升農村教學質量的骨干。”董貺永說，5年來，新招638名教師，80%的教師分配至農村中小學；組織教師跨校走教和到邊遠海島學校掛職鍛煉等，近5年縣域內校際交流1080名，校長輪崗交流54人，切實縮小了城鄉學校差異。

教育要提質，教師是關鍵。在師資提質上，福鼎實施“名師”“名校長”“名班主任”培養工程，開展骨干教師送教下鄉和名師送培、師徒結對幫扶等活動，使一大批青年教師脫穎而出。2020年，福鼎市先后邀請了20余位省內外優秀知名校長、專家蒞鼎講學、觀摩，參訓教師達1500余人次。

“2020年剛接手教學任務時，我校的政治學科排名全市倒一。”巽城學校政治老師朱祖亮說，“名師工作室、片區聯合教研以及各級各類培訓學習，讓我在教學技巧、教學方式等方面有了很大的提升，學校政治學科中考躍升至全市第二。”