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海拔800多米的屏南仙山草場(chǎng)，地遠(yuǎn)山高，只有一條狹窄的山間小道通往外面，很少有領(lǐng)導(dǎo)干部去過。

1989年8月底，主政寧德還不到一年的習(xí)近平打破常規(guī)，率地委、行署班子成員，各縣（市）委書記及地直機(jī)關(guān)部門負(fù)責(zé)人，專門來到這里，舉辦一期地委學(xué)習(xí)中心組讀書班。

盛夏的仙山草場(chǎng)酷暑難耐，大家走得大汗淋漓。實(shí)地看到百姓肩挑手提運(yùn)送農(nóng)產(chǎn)品，親身感受大山深處百姓的艱苦生活，干部們頓時(shí)感到肩上的責(zé)任十分沉重，上了一堂加快發(fā)展的“現(xiàn)場(chǎng)課”。

就在這偏遠(yuǎn)的大山里，干部們平心靜氣、認(rèn)真學(xué)習(xí)。圍繞落實(shí)黨的十三屆四中全會(huì)精神，就如何增強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、帶領(lǐng)閩東人民擺脫貧困，大家通過互相交流、碰撞思想，有了很大啟發(fā)。

“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以求實(shí)、求真、求深的精神，抓好思想理論建設(shè)，帶頭學(xué)好、用好馬列主義，真正掌握理論武器。”讀書班小結(jié)時(shí)，習(xí)近平提醒大家，我們的工作比較繁忙，真正脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。所以，我們應(yīng)當(dāng)有一種雷鋒的“釘子”精神，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。要虛心向書本學(xué)習(xí)，虛心向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

“在仙山草場(chǎng)，大家邊學(xué)邊思邊議，對(duì)學(xué)習(xí)這件事有了更深刻的認(rèn)識(shí)，全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚起來。領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)中心組的理論學(xué)習(xí)自此開創(chuàng)了一種新形式。”回想起這段往事，李金煊不無感嘆地說，習(xí)近平給大家樹立了一個(gè)很好的榜樣。

學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。“在地方工作的同志，如果能將理論高度與實(shí)踐深度有機(jī)地結(jié)合起來，就能更好地做好領(lǐng)導(dǎo)工作。”習(xí)近平這樣忠告地委的同事們。在大家看來，習(xí)近平要求干部注重學(xué)習(xí)特別是理論學(xué)習(xí)，就是希望大家能通過學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和素質(zhì)，從而增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。

1988年9月，寧德地委部署在全區(qū)開展關(guān)于生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)再討論。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論，不少地方的干部，提高了認(rèn)識(shí)，開拓了視野，重新分析了本地的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，尋找落后的主要根源，調(diào)整修正了一些不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的具體政策、措施和規(guī)章制度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)工作和各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。

為政之要，莫先于用人。組織建黨，重在隊(duì)伍建設(shè)。

“習(xí)書記關(guān)心大家學(xué)習(xí)工作，也關(guān)心大家的成長(zhǎng)。”陳增光說，寧德是艱苦地區(qū)，優(yōu)秀人才少，優(yōu)秀青年干部更少。習(xí)近平主政寧德時(shí)，積極探索青年干部宏觀管理辦法，并大膽試驗(yàn)。

1989年3月，寧德地委決定對(duì)地直機(jī)關(guān)新任領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行試用制。從當(dāng)年起，凡新提任的地直黨、政、群機(jī)關(guān)副處級(jí)和處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，一律實(shí)行試用制，試用期為一年，期滿考核依成績(jī)決定去留。

“習(xí)近平同志當(dāng)年倡導(dǎo)的這一用人制度改革，在全國(guó)屬于首創(chuàng)，其目的就是為了讓年輕干部多‘墩墩苗’。”張經(jīng)喜回憶道。