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福鼎新聞網訊（王婷婷） “抬頭，抬起來，跳起來！”“快速游，跟著魚珠走！”11月15日下午，在福鼎市白琳中心小學操場邊，魚燈舞社團隊員正隨著指導老師吳媛媛的指導，舉起“魚類”環繞“龍珠”翩翩起舞，一招一式靈活有趣。

“這是改良版的魚燈舞，還有一個社團專門學習傳統的打魚燈，都是從翁江魚燈演變而來的。”吳媛媛介紹，翁江魚燈已有200多年歷史，以高超的制作技藝和豐富的魚樣種類，成為當地群眾喜聞樂見的一種花燈類民俗活動。2014年底，經過籌建，白琳中心小學將魚燈引入校園，并通過社團教學等形式，讓學生們真切感受地方傳統文化的魅力，豐富校園生活。

“除了社團活動，我們還進行跨界融合，將翁江魚燈融入音樂、美術、創客教育等學科，建立魚燈項目工作坊，對圖紙設計、3D打印模型、魚燈骨架、零部件制作、裱糊上色、舞蹈編排等，開展相互獨立又共同合作的系統教育教學。”白琳中心小學校長葉傳意說。

借力地方好資源，推進德育常態化，提升學生綜合素養的新“增長點”。多年來，以白琳翁江魚燈、白琳工夫茶、玄武巖三大特色為主要內容，白琳中心小學不斷盤活地方文化資源，創新編寫校本教材，并深度打造鄉土文化校園廊道，讓鄉土文化與學科育人“琴瑟和鳴”。目前，該校分班級和校級開展社團活動，已先后組建了魚燈、茶藝等20多個特色校級社團。

燙杯溫壺、春風拂面、聞香品茗……袁文靖是白琳中心小學六年級學生，從2019年加入校園青少年茶藝社團，如今泡起茶來有模有樣。“當時看高年級姐姐表演茶藝，很優雅又很好看，一下子就被吸引住了，想成為其中一員。”袁文靖高興地說。

“茶文化是中國傳統文化體系中不可缺少的一部分，與禮儀、道德教育一脈相承。”任教于白琳中心小學的全國高級少兒茶藝培訓師吳雪云表示，學生在學習茶藝禮儀的同時，可以融匯延伸到茶葉繪畫、茶席設計等社團課程。

實際上，在白琳工夫茶這一項目中，白琳中心小學已通過整合重構升級，打造了從茶葉知識、茶苗扦插培植、茶葉采摘晾曬、茶葉包裝設計到茶藝表演、茶文化禮儀等一條線多學科綜合訓練，創生出項目式共創學習。

“玄武巖項目主要運用到了學校的景觀環境中。下一步我們打算讓學生自行合作，共同創作玄武巖礦山地質公園沙盤，促進創造能力再提高。”葉傳意說。在此基礎上，該校還在白琳鎮棠園村開辟校外勞動實踐基地，開展農學課堂、茶苗扦插、茶葉采摘、臍橙培育、手工制作、親子野炊等活動，厚植學生的家國情懷。

如今，從翁江蕭家大院到翠郊古民居，從八尺門海區到玄武巖礦山，從民國三十六館到白琳老街復興，從翁江魚燈到白琳工夫茶等優質鄉土文化無不成為該校教育的內容或方式，真正做到“生活即教育，社會即學校”。

“對于學生的綜合評價，我們則借助了信息技術手段，建構‘園釘’計劃，仿照古代科考制度，設童生、秀才、舉人、進士，榜眼、探花、狀元共2個層次7個級別的積分晉級機制，以制度規范的‘他律’逐步內化為學習行為的‘自律’，切實落實立德樹人的任務。”葉傳意說，經過三年多改革探索，該校以鄉土資源融合德育教育為切入點，植根于本土文化，搬鄉土文化于課堂，延鄉土文化于課外，既增加了師生對鄉土文化的興趣和熱愛，也明顯提高了學生的人文素養。