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福鼎新聞網訊（葉菲菲）“我的孩子入學八年了，他的教室一直都在一樓，從來沒有調換過，能輕松自如地上二樓、三樓、四樓，一直是他美好的夢想。”家長顏如輝眼里噙著淚水，激動地說，學校為圓依靠輪椅“行走”的孩子的夢想，專門安裝了電梯，如今他的兒子可以自己乘坐電梯去樓上看書、學習了。

“孩子平時在一樓讀書，都是由老師一對一教學，現在，他認識了很多字，也學會唱歌、彈鋼琴。”顏如輝見證了孩子入學后的點滴變化，他心存感激地說，小孩子在這里讀書，作為家長很放心。

福鼎市特殊教育學校創辦于1993年，為特殊兒童九年義務教育的綜合性、寄宿制特殊教育學校，現有13個教學班，教職工80名，學生 279人，學校配有先進的特殊學生所需求的“多感官室、錄播室、家政室、圖書館等設施設備。近年來，學校秉承“有教無類、有愛無礙、和諧發展”的辦學理念，“康育并舉，體藝共進”的辦學特色，以春風化雨般的情懷，全力打造以“愛心教育”為核心的校園特色文化，用愛為孩子們的夢想插上騰飛的翅膀。

回想起自己的特教經歷，福鼎市特殊教育學校支部書記江祖朗感慨頗多，他說：“剛進學校之初，帶的是低年級的學生，全是十來歲的孩子，讓我頭疼的不是這些孩子年齡小，而是孩子們認知能力差，整堂課，不僅要講述，還要有許多肢體動作，雖然過程艱辛，但是看到他們的進步，我就感到很幸福。”

如今，江祖朗最初帶的學生，大多都已成家立業，走上不同工作崗位，其中聾啞學生劉輝輝從長春大學特殊教育學院畢業后，選擇返回母校成為一名光榮的人民教師。

“我以老師的身份重回學校，感謝學校成就了不一樣的我，今后我會更加努力回饋學校。”劉輝輝用手語告訴記者。

在特殊教育過程中，劉輝輝和其他老師們共同摸索出“循序漸進”教學思路，通過設立階梯式教學目標，培養低年級學生適應學校生活和學習的能力，養成良好的行為習慣，中高年級學生則除了繼續強化行為習慣外，還時常帶他們參加各種技能比賽。對那些沒辦法到學校上學的學生，校長和老師們經常“送教上門”，無論嚴寒酷暑，從不間斷。

“道阻且長，行則將至”，送教上門是保障殘疾兒童受教育權利的一項重要工作，見證著特教人每一次不辭辛苦的付出，見證著每一個孩子一點一滴的進步。

“我們學校最特殊的地方就是擁有一群不同程度身體殘疾的兒童，他們更需要關心、愛護，以及對生活適應能力的訓練。”福鼎市特殊教育學校校長許麗清表示，希望學校里的每一個孩子都能夠在老師的細心呵護下茁壯成長。

“教育首先要有愛。作為一名教師，這份愛就是要接受每一位學生的現狀，尊重每一位學生的需要和人格，保護每一位學生的尊嚴。”江祖朗表示，從走上特教講臺的那一刻，他就知道要為特教事業做出更多、更大的付出和犧牲，他愛這里的孩子們，愛這里的一草一木，在這個大家庭里，希望孩子們能學到更多的知識，生活得更好。