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除了挑座位，還有一種焦慮情緒也很普遍。由于學前教育程度的差異，有家長擔心“一張白紙”的孩子在“高手如云”的班上，自信心會受打擊。看到別的孩子“對答如流”，自己孩子卻“一問三不知”，可能產生心理受挫感。

有此擔心的鄭先生在暑假里就給孩子報了突擊強化訓練班，惡補拼音和數學。 “與別的家長交流時，他們都說拼音等內容，老師上課都是一帶而過，所以我們趕緊暑假就報了班。 ”鄭先生說，暑托班兩個月共花費近5000元，每天早上8點半上課，下午5點接回家。

“去暑托班之前，孩子只會做10以內的加減法，現在20以內的加減法都學會了，拼音也都認識了。”有了這番 “惡補”后，鄭先生心里才算有了點底氣。其實，一直以來，鄭先生對孩子的教育主要以快樂為主，從沒讓孩子學過認字、算數，只是到了小學前的這個暑假，鄭先生實在坐不住了。 “家長之間的焦慮情緒是會傳染的”，鄭先生說，后來他與來家訪的老師溝通后才發現，很多消息其實只是家長之間的誤傳。

焦慮三：如何平衡工作和陪讀心中沒底

今天，一年級新生小哲（化名）的媽媽何女士特地請了假，送兒子上學。望著兒子背著小書包，蹦蹦跳跳進學校，何女士百感交集。從今天開始，她的“陪讀”生涯正式開始，如何平衡工作和孩子教育問題，也是令她焦慮的問題。

昨天一整晚，何女士都躺在床上輾轉難眠，擔心兒子能否適應小學生活。“兒子從小由老人帶大，平時寵慣了，上學后他能適應嗎？”與一些家長擔心的學習問題不同，何女士的焦慮大多集中在孩子的生活問題上。小哲平時吃飯速度慢，又一直由老人喂，進了學校能吃飽嗎？如果肚子餓了，以前幼兒園還有點心充饑，現在小學不讓帶點心，這可如何是好？上體育課或天氣變化，孩子不知道增減衣服，萬一感冒了怎么辦……

“都說小學是孩子習慣、性格、能力形成的重要時期，因此我們要花更多的時間陪伴他。 ”何女士是一名媒體工作者，平時工作忙起來沒有定點下班時間，孩子都是交給老人照顧。現在孩子上小學了，她婉拒了母親繼續看管孩子的好意，“除了接送和燒飯外，所有孩子學習和教育問題，都由我一人負責。 ”最近，何女士常常有一種緊迫感，即便工作再忙，也要每天保證吃晚飯前回到家陪孩子，工作沒做完，也只好帶回家。 “我決定開學后，每天晚上都幫他把第二天要上的新課先過一遍，比如英語明天要上打招呼，我先跟他在家練起來。 ”

“可以想象，未來的日子，每天都會忙得像打仗一樣。 ”能否平衡好工作和孩子教育問題，何女士心里也沒底。

記者手記

孩子需“慢成長”家長不必太焦慮

記者采訪發現，一些家長的焦慮已經干擾到了老師的正常生活，常常一打電話咨詢就是一個小時，甚至清晨5點打電話到老師家中，就為了咨詢一個小問題，以至于老師不得不提醒，“老師的工作時間很緊、壓力很大、任務很多，與老師打電話請精簡內容。 ”

“的確，如今一年級新生的家長很矛盾。一方面，他們希望孩子不要太辛苦，注重孩子的全面發展，另一方面，要上小學了，看別人都學了那么多，又開始糾結，終于淡定不了。 ”一師附小一年級班主任孫菊芳如此描述家長的心態。

在采訪中，不少老師也表示，如今小一新生中的“兩極分化”很嚴重，有些孩子已認識1000多個漢字，能順利讀出一年級語文課本中的所有生字，會拼讀拼音。也有個別孩子確實是“一張白紙”，自己的名字也寫不全。

“對于這些焦慮的家長，我們老師要用自信、淡定來化解。孩子需要慢成長，老師要用事實讓家長相信，我們確實不必太過焦慮。 ”孫老師說，家長不要總是拿自己的孩子跟別人比，而要拿孩子的今天跟昨天比，看看孩子是否進步了，每天收獲多一點，快樂也多一點。