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王石川

廣東省招生委員會日前正式公布廣東2014年高考加分項目調整方案。根據《通知》規定，2014年起，廣東高考加分項目從現在的23個銳減至6個，大減17個！而加分分值則由原來的20分，統一規范為本科加5分，專科加10分。此次廣東高考加分調整可謂“下手極狠”：2014年，取消的17項主要有：中學生各學科奧林匹克競賽、各類科技競賽及職業院校技能大賽項目和省級優秀學生等。（3月2日《新快報》）

奧賽獲獎不再與高考加分掛鉤，可喜！觀照當下，由于奧賽獲獎可以高考加分，引發了奧賽和奧數的“全國性瘋狂”，由此衍生出灰色的奧賽經濟、奧數經濟，還摧傷了無數孩子的身心健康，正如學者楊東平所稱，奧數教育的泛濫已經成為一種社會公害，不僅損害了青少年的休息健康，更讓家庭背上沉重的經濟負擔，這是完全違反教育規律的。

當然，廣東此次新規，不止瞄準奧賽，包括奧賽獲獎在內的17項高考加分項目被清理。清理高考加分，是為了捍衛教育公平。權威統計顯示，教育部規定的高考加分項目只有14種，但各地的高考加分政策加起來超過200項。不合理的高考加分項目，極大地摧殘了教育公平，比如在一些地方，“三模”、“三電”等項目加分，幾乎成了一些關系戶的囊中之物，據中青報調查顯示，在浙江個別地方，“三模三電”訓練隊幾乎成為有錢有權有勢家庭子女組成的“高考加分俱樂部”，普通家庭的學生尤其是農家子弟很難“分享”到這類特殊關照，難以加盟訓練。

平心而論，推出高考加分項目初衷良好，有利于推動素質教育，鼓勵學生發揮特長，適應教育多樣性發展等等，但好經被歪念，正如有學者直言，一些（高考）加分項目，如三好學生、優秀學生干部、文體特長生等，成為某些權勢人物營私舞弊的通道，偏離了獎勵特長和優秀的初衷，從而導致長期被視為最公平、“最不壞”的全國統一高考制度，卻因為制度安排內在的缺陷及其在現實中的扭曲變形，成為影響高等教育公平的重要因素。

清理不合理的高考加分，勢在必行，早已是社會大眾的強烈呼聲。如今廣東一下子清理掉17個加分項目，只保留6個，力度可謂不小，必能推動教育更公平。但是，保留的6個加分項目中，同樣應強化監管。一方面應清理不合理的高考加分項目，另一方面應強化對保留項目的全方位監管，監管的前提是透明，每一個環節都應暴曬在陽光之下，接受公眾苛刻的目光，使每一個環節都無法暗箱操作。監管的落點是嚴懲，不僅懲處受益的學生，更應該懲處操作違規加分的權力之手。