我們在生活中常對創傷較為表淺的小傷口及時采取應急治療，止血、消炎和護創，小傷口就很快愈合，而且基本上不留疤痕。問題學生實際上都是一些生活和學習中“肌膚”的小“創傷”沒有及時進行“止血消炎護創”，“創面”在多次累加后創傷惡化，“化膿”和“潰瘍”，變成問題學生的，等到問題學生的“潰瘍”深入肌骨，就很難治愈了。所以對問題學生的一些小問題，我們也應當及時疏導和教育，化解和“醫治”小問題，引導問題學生改“邪”歸正。llN福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺

我每接手新班級，就對原最讓人頭疼的問題生進行“全天候”跟蹤，一發現小問題出現，馬上進行針對性的教育和引導，曉之以理，動之以情。如“欺負毆打小同學”、“破壞公共小財物”、“說謊話”等類型的問題學生，我及時用“故事引導法”進行引導教育，講身邊同學友愛、愛護公物、說謊惡果的小故事，引導問題學生認識“欺負毆打小同學”會惡化同學間的關系，嚴重的會釀成人身傷害惡果，“破壞公共財物”家長和本人都要負賠償責任，甚至要負法律責任，“說謊話”會失去同學、朋友和家人的信任，有的還會給家庭、社會帶來不可估量的損失。如“紀律松散，學習懶散，經常遲到曠課”的小問題學生，我及時用“集體監督法”進行紀律方面的教育，把全班分成四至五組，在紀律方面進行小組定期評比公布，發動全班同學互相監督。如“心理有問題，迷戀網絡，孤獨不合群，自卑焦慮”的小問題學生，我及時用“情感按摩法”，直接用傾聽、溝通、交流、寬容、賞識等辦法，尋找小問題學生情感的“污染源”，源頭治理，對癥下藥，施之以愛心、耐心和知心，及時用愛的情感來化解問題學生的心理障礙。我發現原來最讓人頭疼的問題生，經過我時時關注跟蹤，及時“醫治”小問題，絕大多數都變成品德和行為比較健康的學生。llN福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺

我覺得，如果問題生的“小問題”得不到及時有效的教育，就會對他們的健康成長產生惡劣的影響。有些學生的“小問題”在幼兒時期就開始形成，到了小學階段“小問題”加重，若不及時糾正教育，任其發展，就容易發展成品德不良的大問題學生，今后甚至會走上犯罪道路。正如扁鵲為蔡桓公治病一樣，“疾在腠理，湯熨之所及也”；如果不及時治療，等病“在骨髓，司命之所屬，無奈何也”。llN福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺

□ 福鼎市流美中心小學 胡綠溦llN福鼎新聞網｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權威發布平臺