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編者按：

前不久，福鼎一中曾呈進(jìn)、潘家料2位教師被省人民政府授予省特級教師榮譽(yù)稱號，這對于引領(lǐng)教師在教育教學(xué)科研中具有示范和引領(lǐng)作用。今天小編帶領(lǐng)大家領(lǐng)略他們的風(fēng)采。

曾呈進(jìn)在香格里拉.JPG

曾呈進(jìn)：地理教師的坐標(biāo)

熟悉曾呈進(jìn)老師的人都知道，他是福鼎一中地理學(xué)科名師，憑借著在師德表現(xiàn)、教書育人、教研科研、示范引領(lǐng)等方面表現(xiàn)突出，先后被評為福建省特級教師、全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者、福建省優(yōu)秀教師，福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人，福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家?guī)焓着∨鄬＜摇⒏＝ㄊ「呖济}專家?guī)斐蓡T、省級骨干教師等。

2009年下半年，在擔(dān)任教研組組長、備課組長和高一年段七個班超工作量地理教學(xué)任務(wù)下，曾呈進(jìn)又主動接任了高一（5）班班主任這一繁重的工作。作為班主任，曾呈進(jìn)一直奉行“學(xué)生第一，工作第一”的原則。既能以身作則，嚴(yán)格管理班級，又能關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，注意家校聯(lián)系，形成教育合力，使班級面貌發(fā)生很大變化，班風(fēng)良好，所帶班級往往在紀(jì)律、衛(wèi)生、軍訓(xùn)、歌詠、體育、學(xué)習(xí)成績等方面競賽中名列年段前茅，多次被評為校先進(jìn)班集體，本人六次評為校先進(jìn)班主任。

在日常教學(xué)中，曾呈進(jìn)備課嚴(yán)謹(jǐn)，注意教法的優(yōu)化組合，講課深入淺出，生動幽默，深受學(xué)生喜愛。他課后經(jīng)常下班輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，及時反饋處理，教學(xué)效果優(yōu)異。任教以來，帶過九屆高三畢業(yè)班，所帶班級高考、會考成績一直列寧德市重點中學(xué)前茅。特別是所帶2012屆文科班級在2012年省質(zhì)檢和高考中均獲得寧德市第一名，王倩倩同學(xué)高考裸分654分列全省第十名、寧德市文科狀元，被北京大學(xué)錄取；王宇凝同學(xué)被香港理工大學(xué)錄取。參與指導(dǎo)學(xué)生獲得第18屆“全球青少年環(huán)境地圖競賽”最佳作品獎，多次獲得福鼎市中學(xué)生氣象知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

作為省地學(xué)科帶頭人和地市名師，曾呈進(jìn)積極參與高中新課程改革，承擔(dān)了省級課題《信息技術(shù)與課程整合的實踐探究》和省級課題《接軌高中新課程教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究》的地理項目研究；主持完成了寧德市名師工作室立項課題《研究性學(xué)習(xí)與高中地理學(xué)科課程整合的實踐探究》；受聘為教育廳主辦的福建省高中新課程網(wǎng)站高中地理新課程網(wǎng)站中課程與教材欄目的核心開發(fā)人員，上傳了《福建省高中地理新課程實施指導(dǎo)意見》《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等幾十篇文章，起到了學(xué)科帶頭人在新課程實施中的示范帶動作用。他建設(shè)了具有福鼎特色的福鼎市名教師高中地理曾呈進(jìn)工作室網(wǎng)站，在寧德市及省內(nèi)的影響逐漸擴(kuò)大，先后在福建省網(wǎng)絡(luò)名師教研、泉州市高三地理研修班、寧德市地理骨干教師市級培訓(xùn)班、寧德市高中畢業(yè)班地理教學(xué)研討會、寧德市中學(xué)地理高級教師崗位培訓(xùn)班開設(shè)了20多個講座，到福鼎二中、三中、四中、五中開展支教、聽課、評課、講座、會考輔導(dǎo)等活動，指導(dǎo)這些學(xué)校地理科教師集體備課，指導(dǎo)年青教師上公開課，撰寫教研論文，改進(jìn)教學(xué)方式，對新一輪地理課程改革起到積極作用，被評為福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家?guī)焓着∨鄬＜摇?span style="display:none">vek福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺

作為福建省高考命題專家?guī)烊藛T，曾呈進(jìn)是2010年福建省高考地理命題組核心成員，榮獲由省教育廳頒發(fā)“參加2010年福建省普通高校招生全國統(tǒng)一考試命題工作”榮譽(yù)證書。2014年3月參加省質(zhì)檢命題工作，2009年4月到2014年3月連續(xù)九次參加寧德市高中質(zhì)檢命題，均為地理學(xué)科命題組核心成員，其命制的實驗題、選擇題、綜合題、選考題在省內(nèi)受到好評。

為推進(jìn)寧德世界地質(zhì)公園太姥山園區(qū)的建設(shè)，提高導(dǎo)游人員的地理素質(zhì)，曾呈進(jìn)老師受委托對導(dǎo)游人員進(jìn)行地質(zhì)公園地質(zhì)知識培訓(xùn)。2010年7月2日在寧德世界地質(zhì)公園太姥山園區(qū)舉辦的地質(zhì)科普教育夏令營擔(dān)任帶隊老師和輔導(dǎo)老師，在太姥山柳衫林地質(zhì)遺跡講解牌前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)科普教育活動時，受到來自法國、德國的兩位聯(lián)合國“世界地質(zhì)公園”地質(zhì)考評專家的關(guān)注。為了能使游客及專家更容易了解太姥山、了解福鼎，他結(jié)合福鼎市情，主編了我市第一本鄉(xiāng)土教材《福鼎地理》，方便游客閱讀；將枯燥的地理知識融入當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，使學(xué)生們更容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，也更能夠?qū)W以致用。 □ 本報記者

潘家料：物理教師的“導(dǎo)聯(lián)”

福鼎一中物理高級教師潘家料，擁有省特級教師、福鼎市首批“名教師”、寧德市物理學(xué)科骨干教師、教育部中國教師發(fā)展基金會授予的“全國科研優(yōu)秀教師”等一系列頭銜。但這些榮譽(yù)的背后，潘家料為此付出許多。

“作為一名教師，有扎實的教育理論是必須的。”潘家料說。為此，他多次參加中國物理教學(xué)研究會、省教育學(xué)院、省普教室舉辦的中學(xué)物理創(chuàng)新教育的聽課、研討、交流活動，以及高級教師教育技術(shù)培訓(xùn)、高中物理新課程省級骨干培訓(xùn)、高考命題與評價骨干培訓(xùn)以及寧德市德育工作骨干培訓(xùn)等各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，希望通過參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)，能更加促進(jìn)以后教育教學(xué)工作更具有針對性和創(chuàng)新性，為后續(xù)的教育理念的提升與理論的指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

二十多年來，潘家料憑著對教育工作的責(zé)任心，不斷學(xué)習(xí)努力進(jìn)取。他善于根據(jù)學(xué)生年齡特征和思想實際進(jìn)行品德教育，分析不同時期，不同家庭環(huán)境學(xué)生的心理特點，善于和學(xué)生家長進(jìn)行交流，針對性地做好學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立起科學(xué)人生觀。他根據(jù)學(xué)生中存在的差距，進(jìn)行分層教學(xué)，盡量做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外興趣小組和科技活動，注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)，啟發(fā)引導(dǎo)，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高理論水平，為使學(xué)生能構(gòu)建起健全人格的方向發(fā)展進(jìn)行努力探索工作，收到良好的教育效果。如2004屆的高三（4）班獲省級“優(yōu)秀班集體”，擔(dān)任的高三畢業(yè)班教育教學(xué)工作，所任教班級物理科成績列年段前茅，班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。他指導(dǎo)學(xué)生參加物理奧賽，遵從學(xué)校、年段的安排對年級的優(yōu)秀生進(jìn)行物理學(xué)科特點與學(xué)法的指導(dǎo)工作，鼓勵優(yōu)秀生向名校沖刺，所指導(dǎo)的學(xué)生考上北京大學(xué)等名校。

在從事教學(xué)工作的同時，潘家料還不斷研究總結(jié)教學(xué)教改經(jīng)驗，編寫有一定水平的論文在CN刊物發(fā)表，多篇教學(xué)總結(jié)在省地教研會議交流并匯編，參加國家、省、市級課題研究與專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，參與研究課題《新課程背景下創(chuàng)新型教師專業(yè)成長的研究》獲省普通教育教學(xué)研究室課題研究成果二等獎，在中國教育情報研究會學(xué)術(shù)交流暨“十一五”教育部規(guī)劃課題評優(yōu)活動中獲“先進(jìn)個人”。執(zhí)教的課題《超重與失重》參加全國中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽省選拔賽獲二等獎，教學(xué)課件《機(jī)械波》獲中國教育情報研究會學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀成果三等獎，說課稿《超重與失重》獲中國教育電視臺舉辦全國中小學(xué)教師說課比賽專場活動二等獎。論文《透過實驗表象探尋物理本質(zhì)》獲福建省中小學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎，《高考沖刺前物理實驗?zāi)芰μ嵘呗浴吩?ldquo;第三屆福建省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀論文評選”活動中獲三等獎，《化抽象為動感》獲福建省“信息時代教與學(xué)”論文評選優(yōu)秀獎，《新課程背景下如何提升高中物理課堂教學(xué)有效性的策略》獲華東六省一市物理專業(yè)委員會年會論文評比二等獎、中國教育情報研究會學(xué)術(shù)交流暨“十一五”教育部規(guī)劃課題評優(yōu)活動優(yōu)秀論文二等獎，《促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計》獲中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會、中國教育報刊社等聯(lián)合主辦的“現(xiàn)代精品教育理論與實踐論壇”全國征文評比大賽一等獎。

作為 “福鼎市名教師工作室”高中物理領(lǐng)銜教師，潘家料將工作室成員根據(jù)各自任教年級和特長分工合作，分別制作高中各年級教學(xué)課件，發(fā)布在工作室的網(wǎng)頁上，以便師生共享教學(xué)資源，為廣大師生提供豐富教學(xué)資源，并進(jìn)行網(wǎng)上答疑，幫助廣大師生解決學(xué)習(xí)的困難，時常充實新內(nèi)容。他連續(xù)多年參加寧德市高三質(zhì)檢、寧德市五校聯(lián)合考試等命題、命卷工作，連續(xù)六年參編《高中新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略·物理》、《高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練·物理》等教學(xué)輔助讀物，積極參與寧德市名師工作室的送教下鄉(xiāng)活動，參加寧德市高考復(fù)習(xí)研討。擔(dān)任學(xué)校教科室副主任以來，他積極推進(jìn)信息化與教育教學(xué)融合的工作，主持的《信息化與物理教學(xué)深度融合研究》課題已通過福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度常規(guī)課題立項。

□ 本報記者