無論是社會(huì)、學(xué)校，還是教師，歷來重視“優(yōu)等生”，嫌棄“落后生”，忽視“中等生”。優(yōu)等生因成績(jī)拔萃，受各方重視，得到重點(diǎn)培養(yǎng);落后生因經(jīng)常“整事”，而成為重點(diǎn)“改造”對(duì)象;可中等生因成績(jī)平平，表現(xiàn)一般，容易被忽視，但這類學(xué)生往往是“潛力股”，如果加以科學(xué)引導(dǎo)、培養(yǎng)，日后必能成器。因此教育者有必要重視中等生的挖掘培養(yǎng)工作。4j7福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　“小小陳”就是其中的一位。他是某幼兒園的學(xué)生，因性格內(nèi)向，不善于表現(xiàn)，他幾乎被老師忽視了，以至于有一次老師要求班上每位同學(xué)要輪流在班上講故事，他整夜擔(dān)心失眠，甚至萌生了請(qǐng)假在家“躲風(fēng)頭”的念頭。事實(shí)上，小小陳在臺(tái)下講故事繪聲繪色，但因?yàn)榍訄?chǎng)不敢在眾人面前表現(xiàn)。后經(jīng)家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)，小小陳終于站在全班同學(xué)面前講故事了。盡管故事講得一般，但對(duì)他來說意義非凡，此后有了第二次、第三次。后來上課也積極舉手，老師給他站起來回答問題的機(jī)會(huì)也多了，講故事水平等綜合素質(zhì)得到提高。4j7福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　這絕不是個(gè)例。反觀學(xué)校，成績(jī)一般的中等生不在少數(shù)，但他們并不是平庸之輩，各有各的長(zhǎng)處，這需要教師們的挖掘。4j7福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　早些年，教育部門提出“小班化教學(xué)”，筆者認(rèn)為就是要關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，讓好的學(xué)生更好，讓中等生的潛力得到充分挖掘，讓落后生回歸正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生均衡發(fā)展，但后來教育方向有所偏頗。現(xiàn)在我們的教育工作者所要做的是不應(yīng)只關(guān)注“兩頭”，還應(yīng)關(guān)懷中等生。4j7福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　中醫(yī)有種理論：上醫(yī)治未病之病，中醫(yī)治將病之病，下醫(yī)治已病之病。套之，“中等生好比未病之病”，“落后生好比已病之病”，“上等生好比將病之病”，一位教師教育出什么樣的學(xué)生可窺其教學(xué)水平。這樣的比喻雖不恰確，但道理相通。4j7福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　□ 凌 宵4j7福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)