近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化程度的加劇，城鄉(xiāng)之間的教育師資水平差距正逐年被拉大。伴隨著教育的失衡，農(nóng)村孩子“上學(xué)難”的問(wèn)題凸顯。特別是常年在城區(qū)工作卻沒(méi)有城區(qū)戶籍的人群，孩子上學(xué)問(wèn)題成了一道尷尬的選擇題：在老家入學(xué)讓孩子跟著爺爺奶奶，明顯對(duì)孩子成長(zhǎng)不利;放在自己身邊，又面臨“沒(méi)戶籍”的煩惱。也許有人說(shuō)，政府不是給農(nóng)民工子女安排了指定的學(xué)校嗎?再說(shuō)還有一些私立學(xué)校可以選擇。但不可否認(rèn)的是農(nóng)民工子弟學(xué)校跟城里的一些優(yōu)秀學(xué)校比還是有一定的差距的。上私立學(xué)校對(duì)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)又是一個(gè)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然囿于客觀條件，現(xiàn)階段我們還不可能做到百分百的合理和公平，但是在過(guò)渡轉(zhuǎn)型期，我們能不能出臺(tái)一些更合理的制度，讓一部分農(nóng)村的孩子通過(guò)自己的努力也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源?抑或是我們?cè)诼鋵?shí)各項(xiàng)制度時(shí)能不能充分考慮到弱勢(shì)群體的感受，而不是簡(jiǎn)單的“一刀切”?qjX福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　筆者探尋了一下，基礎(chǔ)教育失衡發(fā)展無(wú)外乎有以下幾個(gè)原因：(一)教育經(jīng)費(fèi)投入不均衡，辦學(xué)條件差距大;(二)師資配置不均衡，農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重;(三)人才培養(yǎng)觀念存在差異，學(xué)生發(fā)展不均衡;(四)城區(qū)辦學(xué)規(guī)模較大，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生逐年減少。針對(duì)以上因素，近年來(lái)，我市陸續(xù)出臺(tái)了一系列促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的好政策，如鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校組建教育集團(tuán)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校輻射范圍;強(qiáng)化落實(shí)城鄉(xiāng)“校對(duì)校”交流、幫扶工作;推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè);優(yōu)質(zhì)高中農(nóng)村定向招生等。這些政策的出臺(tái)一定程度緩解了教育供需之間的矛盾，受到民眾的好評(píng)。但不可否認(rèn)還存在著諸如農(nóng)民工子女不能享受城鎮(zhèn)子女同等的入學(xué)待遇等問(wèn)題，離真正的教育公平，我們還任重道遠(yuǎn)。qjX福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　黨的十八大報(bào)告明確指出：“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜……讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。”做到教育公平是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。這個(gè)過(guò)程需要各級(jí)政府、社會(huì)各階層人士長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地推動(dòng)。qjX福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)

　　教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。它考驗(yàn)著我們每個(gè)人的良知。我們呼喚全社會(huì)都來(lái)關(guān)心弱勢(shì)群體的孩子，讓他們都能享受到更好的教育。qjX福鼎新聞網(wǎng)｜今日福鼎｜福鼎新聞信息權(quán)威發(fā)布平臺(tái)