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呼喚生命教育

2013-09-04 20:33:28 來源：福鼎新聞網作者：福鼎十六中秦玉蓮　點擊圖片瀏覽下一頁

生命教育是一項涉及到學校、家庭、社區和全社會方方面面的系統工程，要注重學校、家庭與社會相結合，形成生命教育的合力。
從家庭教育來說，父母的價值觀、行為方式對孩子的影響是終身的。作家老舍說過：“父母的教育是生命的教育”。老舍的母親善良、豪爽，養成了老舍自強不息、對人熱情誠摯的品格。盡管很多父母也知道被尊重的孩子才會自重自愛，但是有多少父母肯放下手邊的工作，關掉電視，蹲下來，平視兒童的眼睛耐心地聽他們說話?所以，當你的孩子漠視你、不尊重你時，首先要反思你自己的行為方式。
從學校教育來說，在目前的學校教育中尊重自己、同情他人，培養同情心的感受非常缺乏，以至于學生對社會上的人情冷暖、生活百態完全不能理解，更不要說體會。不理解、不體會別人的疾苦，所表現出來的自然就是冷血。因此，學校除了要對學生進行知識技能的培養，更要對學生進行“做人”與“尊敬他人”的教育。
從社會教育來說，作為生命教育的大環境，只有當社會環境越來越承認教育應該是個性化教育，而不是整齊劃一的統一性教育時，我們的學校才會鼓勵學生去挑選適合他們自己感興趣的課外讀物，作為生命教育補充教材，而不是安排那么多的考試。那么，或許現在彌漫在我們周圍的挫折感和無助感就不會這么深，自殺率就不會這么高。當然，對日漸泛濫的暴力文化必須遏制，給孩子一個清潔的社會環境。
生命教育既是人的全面發展的需要，也是學生健康成長的迫切要求。只有通過多種渠道多種途徑，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值和生命與關懷的教育，幫助和引導學生正確處理個人、集體、社會和自然之間的關系，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，才能培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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