標(biāo)題：繼母的課
每當(dāng)清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑進(jìn)房間，李明總是被一種無(wú)形的期待籠罩著。雖然他的生活因父母的離異而多了幾分復(fù)雜，但新繼母林老師的到來(lái)，仿佛給他帶來(lái)了一種全新的氣息。
林老師是一名年輕的語(yǔ)文教師，優(yōu)雅且富有魅力，教室里常常回蕩著她清脆的笑聲。她總是能夠用生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)生們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，這讓李明在課上不由自主被吸引。然而，課后的生活卻并不如他所愿，家里時(shí)常充斥著尷尬的沉默。
李明的父親總忙于工作，很少陪伴他，而林老師則努力扮演一個(gè)好繼母的角色，試圖與李明建立融洽的關(guān)系。她常常會(huì)詢問(wèn)李明的學(xué)習(xí)情況，耐心地輔導(dǎo)他功課，但李明心中總是有一種隔閡。他有些抵觸這個(gè)突如其來(lái)的“家人”，心中對(duì)父親再婚的復(fù)雜情感使得他難以接受林老師。
一天晚上，李明獨(dú)自在書(shū)房里復(fù)習(xí)，因?yàn)橐黄魑念}材難以啟齒，他的情緒開(kāi)始波動(dòng)。林老師走了進(jìn)來(lái)，看到李明愁眉不展，便坐到他身旁。
“有什么煩心事嗎？”她輕聲問(wèn)。
李明猶豫了一下，終于開(kāi)口：“我寫(xiě)不出好作文，總覺(jué)得自己的想法太平庸。”
林老師笑了，眼神中閃爍著理解的光彩：“每個(gè)人的經(jīng)歷都是獨(dú)特的，寫(xiě)作的時(shí)候，把自己真正的感受表達(dá)出來(lái)就好了。不用擔(dān)心別人怎么想。”
李明望著她，心中一陣溫暖涌起。他突然想起課堂上林老師曾提到的一個(gè)民間故事，講述的是一個(gè)小女孩通過(guò)書(shū)信與自己心靈的對(duì)話，最終找到勇氣向前走。也許，他也該試試這種方式。
于是，李明拿起筆，寫(xiě)下了心中對(duì)父親、對(duì)母親以及對(duì)新生家庭的復(fù)雜情感。字里行間，他將自己的期待與恐懼盡數(shù)傾訴出去。那一夜，他寫(xiě)了整整三頁(yè)，用淚水浸濕了紙張。
第二天，李明將作文遞給了林老師。她閱后，細(xì)細(xì)品味，眼中閃動(dòng)著淚光。她力薦這篇作文在全班分享，因?yàn)樗鎸?shí)而深刻，能夠觸動(dòng)每一個(gè)人心底的柔軟。
當(dāng)李明上臺(tái)宣讀時(shí)，班里安靜得只聽(tīng)見(jiàn)他微微顫抖的聲音。他看到林老師在臺(tái)下鼓勵(lì)的眼神，心中那股隔閡仿佛在一瞬間瓦解。或許，林老師不僅是他的繼母，更是他在生活中最值得信賴的朋友。
日子一天天過(guò)去，李明和林老師逐漸走得更近。在她的教導(dǎo)下，李明逐漸找到了自己內(nèi)心的聲音，也學(xué)會(huì)了包容與理解。他發(fā)現(xiàn)，家庭的形式雖然改變了，但愛(ài)與陪伴不曾缺席。
在那個(gè)溫暖的夏天，李明終于體會(huì)到，繼母并不是一個(gè)可怕的角色，而是生命中一個(gè)不可或缺的導(dǎo)師和朋友。他微笑著，迎接著屬于自己的新生活。